1. Atelier : Enseigner le FLE en ligne à l’aide des ressources et plateformes interactives

    Cet atelier fait partie du webinaire organisé le 28 novembre 2020, à l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, par le Département de la langue et littérature françaises, Faculté de Philosophie, Université de NIŠ (Serbie).

    Le principal objectif de cet atelier est de donner des idées à des enseignants du FLE pour concevoir les cours en ligne en utilisant des plateformes interactives existantes. Notre but est aussi d’inciter les professeurs du FLE à innover et à dynamiser davantage leurs cours afin de motiver leurs apprenants et d’éveiller la créativité chez eux.  

    

  Avant de parler de l’utilisation de différentes plateformes disponibles en ligne dans l’enseignement, il faut mentionner le terme TICE. C’est l’acronyme qui signifie Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation. D’après le Dictionnaire pratique de didactique du FLE les enjeux des TICE sont considérables puisqu’elles « donnent aux apprenants l’accès au savoir » tout en mettant « les richesses du multimédia au service de la modernisation pédagogique ». De même, les TICE « donnent aux futurs citoyens la maîtrise des nouveaux outils de communication » et mettent en lumière la compétence interculturelle (ROBERT 2008 : 199).

    Si l’enseignant dispose d’une connexion Internet et d’un ordinateur qui peut être projeté sur un écran dans la classe « la quantité de documents authentiques disponibles à être vus, écoutés, et lus par les apprenants devient infinie (chansons, articles de presse, vidéos, films, émissions radio, images) » (CORDINA, RAMBERT et al. 2017 : 14). 

  Les avantages de l’utilisation des TICE dans l’enseignement du FLE et dans l’enseignement en général sont multiples. Pourtant, il ne faut pas regarder les TICE comme un miracle qui va remédier à tout problème concernant l’acquisition des compétences communicatives. Il n’est pas une méthode à part, mais un moyen qui peut nous aider dans notre pratique s’il est utilisé d’une manière appropriée.

    L’introduction du numérique dans l’enseignement/apprentissage du FLE, qui se déroule du début de ce siècle, n’est pas une révolution pédagogique, mais plutôt une innovation pédagogique enrichissant des courants pédagogiques déjà existants  (CORDINA, RAMBERT et al. 2017 : 16). 

Sources : 

1. CORDINA, David et Jérôme RAMBERT, Marc ODDOU. Pratiques et projets numériques en classe de FLE. Paris : CLE International, 2017. 

2. ROBERT, Jean-Pierre. Dictionnaire pratique de didactique du FLE. Paris : Ophrys, 2008.

3. ZDRAVKOVIĆ, Stefan. « Le blog pédagogique comme outil d’enseignement/ apprentissage du FLE ». Philologia Mediana, année XII, vol. 12, pp. 413-427. Niš : Filozofski fakultet u Nišu, 2020. Lien : http://www.philologiamediana.com/index.php/phm/issue/view/12 (20-11-2020).